مجتمع التسميع : دراسة في رؤية الأهالي للتعليم / ناجح شاهين ؛ ثائر وشحة مساعد باحث
| رقم التسجيلة | 23039 |
| نوع المادة | كتاب |
| رقم الطلب | 371.95694 S525m |
| المؤلف | شاهين، ناجح |
| العنوان | مجتمع التسميع : دراسة في رؤية الأهالي للتعليم / ناجح شاهين ؛ ثائر وشحة مساعد باحث |
| بيانات النشر | رام الله، [فلسطين]: مركز بيسان للبحوث والإنماء، 2014. |
| الوصف المادي | 32 ص |
| الملاحظات الببليوجرافية |
يتضمن إرجاعات ببليوغرافية |
| المحتويات / النص |
الفصل الأول: مراجعة للأدبيات -- الفصل الثاني: متن الدراسة -- مقدمة منهجية:1. التعليم جزءمن الكلية الاجتماعية -- 2. المقرر الدراسي -- 3. تنمية التفكير في إطار الدراسة -- 4. تدريس التلاميذ في المنزل: الحفظ والتسميع -- 5. التحفيز بالعقاب: موقف الأهل من الضرب -- 6. تقييم الأهالي للمدرس والوزارة وعملية التعليم -- 7. استخلاصات الدراسة وتوصياتها -- ملحق أسئلة المجموعات البؤرية |
| المستخلص |
" تأتي هذه الدراسة لتقرأ ربما للمرة الاولى في بلادنا وعي الأهالي بعملية التعليم ودورهم فيها من ناحية، وكذلك مدى ÷حاطتهم بمفهوم التفكير وعملياته المختلفة، وتطبيقاته المدرسية من ناحية أخرى. ولعل من أبرز ما يلفت النظر هو ضعف الإحاطة المجتمعية بمعنى التفكير، وكذلك الميل الطاغي الى النظر الى التعليم، والى عملية تدريس الاطفال في البيت بوصفها عملية "تسميع" لمحتوى حفظه الاطفال لا أكثر. كذلك بدا الأهالي لا يقصدون بعملية شرح المادة شيئا يزيد على "الترجمة" من العربية الفصيحة الى المحكية الفلسطينية. ولعل مما يفاجئ في رؤية الأهالي حول التعليم هو انهم في الأغلب ما زالوا يرون الى الضرب وسيلة فاعلة في "مساعدة" الأطفال على تحقيق المزيد من الانجاز في التعليم. ويبدو أن هذا ينسجم مع اعتقادهم الاخر أن المسألة التعلمية برمتها لا تزيد على استذكار الدروس عن ظهر قلب ولذلك فلعل ضرب الطفل ان يجبره بالفعل على بذل الجهد في سبيل حفظ المحتوى."
|
| المواضيع | التعليم - المدارس |
| الواصفات | التدريسالمدارسالعقوباتالتعليم المنزليأساليب التدريستقييم الأثرالأسرة |
| الأسماء المرتبطة | وشحة، ثائر |
| LDR | 00135cam a22002533a 4500 |
| 082 | |a 371.95694 S525m |
| 100 | |a شاهين، ناجح |
| 245 | |a مجتمع التسميع : دراسة في رؤية الأهالي للتعليم / |c ناجح شاهين ؛ ثائر وشحة مساعد باحث |
| 260 | |a رام الله |b مركز بيسان للبحوث والإنماء, |c 2014 |
| 300 | |a 32 ص. |
| 504 | |a يتضمن إرجاعات ببليوغرافية |
| 505 | |a الفصل الأول: مراجعة للأدبيات -- الفصل الثاني: متن الدراسة -- مقدمة منهجية:1. التعليم جزءمن الكلية الاجتماعية -- 2. المقرر الدراسي -- 3. تنمية التفكير في إطار الدراسة -- 4. تدريس التلاميذ في المنزل: الحفظ والتسميع -- 5. التحفيز بالعقاب: موقف الأهل من الضرب -- 6. تقييم الأهالي للمدرس والوزارة وعملية التعليم -- 7. استخلاصات الدراسة وتوصياتها -- ملحق أسئلة المجموعات البؤرية |
| 520 |
|a " تأتي هذه الدراسة لتقرأ ربما للمرة الاولى في بلادنا وعي الأهالي بعملية التعليم ودورهم فيها من ناحية، وكذلك مدى ÷حاطتهم بمفهوم التفكير وعملياته المختلفة، وتطبيقاته المدرسية من ناحية أخرى. ولعل من أبرز ما يلفت النظر هو ضعف الإحاطة المجتمعية بمعنى التفكير، وكذلك الميل الطاغي الى النظر الى التعليم، والى عملية تدريس الاطفال في البيت بوصفها عملية "تسميع" لمحتوى حفظه الاطفال لا أكثر. كذلك بدا الأهالي لا يقصدون بعملية شرح المادة شيئا يزيد على "الترجمة" من العربية الفصيحة الى المحكية الفلسطينية. ولعل مما يفاجئ في رؤية الأهالي حول التعليم هو انهم في الأغلب ما زالوا يرون الى الضرب وسيلة فاعلة في "مساعدة" الأطفال على تحقيق المزيد من الانجاز في التعليم. ويبدو أن هذا ينسجم مع اعتقادهم الاخر أن المسألة التعلمية برمتها لا تزيد على استذكار الدروس عن ظهر قلب ولذلك فلعل ضرب الطفل ان يجبره بالفعل على بذل الجهد في سبيل حفظ المحتوى."
|
| 600 | |a التعليم - المدارس |
| 650 | |a أساليب التدريس |
| 650 | |a تقييم الأثر |
| 650 | |a الأسرة |
| 650 | |a التعليم المنزلي |
| 650 | |a التدريس |
| 650 | |a المدارس |
| 650 | |a العقوبات |
| 700 | |a وشحة، ثائر |e 999 |
| 910 | |a libsys:recno,23039 |
| العنوان | الوصف | النص |
|---|